2026 年 4 月，教育部等五部门联合印发《“人工智能 + 教育” 行动计划》，明确将人工智能纳入教师资格考试与认证内容，推动教师具备驾驭智能工具、开展人机协同教学的核心能力。

《行动计划》提出，围绕课前、课中、课后全流程强化智能教学系统应用，助力教师减负增效；推进作业智能批改、答疑与个性化辅导；通过智能技术分析课堂教学行为，持续提升教学质量。

2025 年 11 月，教育部教师队伍建设专家指导委员会已发布《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》，为国家层面首份针对教师群体的生成式 AI 应用规范，标志着 AI 系统化进入教育领域。

受访专家指出，将人工智能纳入教资考核，重点考查教师规范应用能力与技术伦理意识，而非复杂算法与编程技能，有助于从源头提升教师 AI 素养，防范算法偏见、信息泄露等风险，守护学生使用安全。

首都师范大学教育政策与法律研究院副院长蔡海龙表示，此举旨在重塑教师培养逻辑，构建师范培养、资格准入、职业发展一体化体系。他建议，师范教育应将人机协同教学设计、AI 教育伦理等设为必修课；教资考核转向场景化能力考查；职后培训坚持分层支持、容错包容，避免唯技术主义。

北京外国语大学法学院教授姚金菊认为，AI 深度融入教育，可打破资源壁垒、促进教育公平，推动教学评价从结果导向转向过程与综合评价，助力教育治理精细化、科学化。

一线教师实践显示，AI 在学情分析、作业批改等环节大幅节省时间，让教师更专注于情感关怀与价值观引领。专家强调，技术定位为教育赋能，不可替代育人本质，需坚守师生真实互动与学生隐私保护底线。

业内普遍认为，将人工智能纳入教师资格体系，是教育数字化转型的关键举措，将推动形成 “技术赋能、教师铸魂” 的融合生态，助力智能时代教育高质量发展。